Đơn vị: Trường THCS Hưng Yên

Phụ lục 1

BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA
(Phục vụ việc lựa chọn Sách giáo khoa tại các cơ sở giáo dục phổ thông)
Tên sách: Sách giáo khoa KHTN 6
Tổng chủ biên: Cao Cự Giác.
Bộ sách: Chân trời sáng tạo.
Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam
I. Nội dung nhận xét:
Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương
- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực, phù hợp với
văn hóa, lịch sử, địa lí, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của thành phố và cộng
đồng dân cư, góp phần xây dựng bản sắc con người Kiên Giang.
- Sách giáo khoa có hệ thống bài học gắn với thực tiễn, tạo cơ hội để các nhà
trường, tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên bổ sung, tích hợp, lồng ghép các nội dung
giáo dục gắn với địa phương, gắn với các chủ đề về bảo vệ môi trường, kĩ năng
sống,...
- Hệ thống câu hỏi, bài tập và yêu cầu hoạt động được thể hiện với các mức độ
khác nhau, ngôn ngữ sử dụng quen thuộc, gần gũi, phù hợp với đặc điểm kinh tế, xã
hội của địa phương, thuận lợi cho cha mẹ học sinh hướng dẫn học sinh học tập tại
nhà.
- Sách giáo khoa phải đảm bảo độ bền, chắc, sử dụng lâu dài ; hỗ trợ giáo viên, phụ
huynh và cán bộ quản lý sử dụng các thiết bị, tài nguyên, tranh ảnh phù hợp với danh
mục thiết bị dạy học tối thiểu kèm theo; giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh
tế của cộng đồng dân cư tại địa phương.
Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ
thông
- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ
giáo viên được quy định trong Chuẩn nghề nghiệp giáo viên.
- Nội dung sách giáo khoa có thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị
dạy học tối thiểu và các điều kiện dạy học khác của nhà trường.
- Nội dung sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để nhà trường và giáo viên tự
chủ, linh hoạt, sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục dưới sự
chỉ đạo, hướng dẫn của các cơ quan quản lý giáo dục.
- Sách giáo khoa dễ sử dụng, được trình bày khoa học, hấp dẫn, kênh chữ chọn lọc,
kênh hình gần gũi, trực quan, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, đảm bảo tính thẩm
mĩ, văn phong phù hợp với tâm lý lứa tuổi ; gợi mở sinh động các hoạt động, tăng
cường trò chơi, thi đố vui, sắm vai, học cặp đôi, thảo luận nhóm, phân biện, tranh
luận, giải trình bằng lý luận, kết hợp với minh chứng, phát huy sự tự tin, mạnh dạn,
tạo được sự hứng thú cho học sinh.
- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính vừa sức với học sinh.
- Nội dung sách giáo khoa chú trọng đến việc rèn luyện cho học sinh khả năng tự
học, tự tìm tỏi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, năng lực, vận dụng kiến thức thông
qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài học ; tạo cơ hội học tập tích cực,
1

chủ động, sáng tạo, rèn kĩ năng hợp tác, phát huy tiềm năng và khả năng tư duy độc
lập của học sinh.
- Mục đích, yêu cầu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra
đánh giá nêu trong bài học phải liên quan và hỗ trợ cho nhau.
- Các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng các
hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức và
phương pháp dạy học tích cực.
- Nội dung sách giáo khoa có các chủ đề, nội dung chú trọng việc thực hiện tích
hợp kiến thức liên môn, giúp giáo viên có thể thực hiện dạy học gắn kết với thực tiễn
cuộc sống.
- Nội dung sách giáo khoa với các yêu cầu cụ thể, giúp giáo viên có thể đánh giá
được mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lực của học sinh, đánh giá được kết quả
giáo dục đáp ứng yêu cầu cần đạt của môn học/hoạt động giáo dục được quy định
trong chương trình giáo dục phổ thông.
- Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn xây
dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch
giáo dục, hoạt động giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực,
phẩm chất người học
II. Đánh giá chung:
* Ưu điểm:
-Bố cục sách rõ ràng, chú thích cụ thể các hoạt động. Các chủ đề phân chia hợp lí.
Các nội dung kiến thức trọng cần nhớ được chú thích giúp học sinh dễ dàng ghi
chép.
-Sau mỗi bài học có bài tập giúp học sinh vận dụng kiến thức, củng cố lại kiến thức.
-Hình ảnh minh họa, đa dạng, phong phú giúp học sinh hứng thú trong học tập.
* Hạn chế:
-Mục tiêu trong mỗi bài còn nhiều, một số bài yêu cầu kiến thức cao so với học sinh.
III. KẾT QUẢ ĐỀ XUẤT LỰA CHỌN: (Đề xuất lựa chọn/ Không đề xuất lựa
chọn)
Không đề xuất lựa chọn.
Hưng Yên, ngày tháng năm 2021
Người đánh giá
(ghi rõ họ tên, ký tên)
Đặng Minh Vũ

2

Đơn vị: Trường THCS Hưng Yên

Phụ lục 1

BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA
(Phục vụ việc lựa chọn Sách giáo khoa tại các cơ sở giáo dục phổ thông)
Tên sách: Sách giáo khoa KHTN 6
Tổng chủ biên: Mai Sỹ Tuấn.
Bộ sách: Cánh diều
Nhà xuất bản: Đại học Sư phạm
I. Nội dung nhận xét:
Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương
- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực, phù hợp với
văn hóa, lịch sử, địa lí, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của thành phố và cộng
đồng dân cư, góp phần xây dựng bản sắc con người Kiên Giang.
- Sách giáo khoa có hệ thống bài học gắn với thực tiễn, tạo cơ hội để các nhà
trường, tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên bổ sung, tích hợp, lồng ghép các nội dung
giáo dục gắn với địa phương, gắn với các chủ đề về bảo vệ môi trường, kĩ năng
sống,...
- Hệ thống câu hỏi, bài tập và yêu cầu hoạt động được thể hiện với các mức độ
khác nhau, ngôn ngữ sử dụng quen thuộc, gần gũi, phù hợp với đặc điểm kinh tế, xã
hội của địa phương, thuận lợi cho cha mẹ học sinh hướng dẫn học sinh học tập tại
nhà.
- Sách giáo khoa phải đảm bảo độ bền, chắc, sử dụng lâu dài ; hỗ trợ giáo viên, phụ
huynh và cán bộ quản lý sử dụng các thiết bị, tài nguyên, tranh ảnh phù hợp với danh
mục thiết bị dạy học tối thiểu kèm theo; giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh
tế của cộng đồng dân cư tại địa phương.
Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ
thông
- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ
giáo viên được quy định trong Chuẩn nghề nghiệp giáo viên.
- Nội dung sách giáo khoa có thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị
dạy học tối thiểu và các điều kiện dạy học khác của nhà trường.
- Nội dung sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để nhà trường và giáo viên tự
chủ, linh hoạt, sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục dưới sự
chỉ đạo, hướng dẫn của các cơ quan quản lý giáo dục.
- Sách giáo khoa dễ sử dụng, được trình bày khoa học, hấp dẫn, kênh chữ chọn lọc,
kênh hình gần gũi, trực quan, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, đảm bảo tính thẩm
mĩ, văn phong phù hợp với tâm lý lứa tuổi ; gợi mở sinh động các hoạt động, tăng
cường trò chơi, thi đố vui, sắm vai, học cặp đôi, thảo luận nhóm, phân biện, tranh
luận, giải trình bằng lý luận, kết hợp với minh chứng, phát huy sự tự tin, mạnh dạn,
tạo được sự hứng thú cho học sinh.
- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính vừa sức với học sinh.
- Nội dung sách giáo khoa chú trọng đến việc rèn luyện cho học sinh khả năng tự
học, tự tìm tỏi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, năng lực, vận dụng kiến thức thông
qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài học ; tạo cơ hội học tập tích cực,
3

chủ động, sáng tạo, rèn kĩ năng hợp tác, phát huy tiềm năng và khả năng tư duy độc
lập của học sinh.
- Mục đích, yêu cầu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra
đánh giá nêu trong bài học phải liên quan và hỗ trợ cho nhau.
- Các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng các
hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức và
phương pháp dạy học tích cực.
- Nội dung sách giáo khoa có các chủ đề, nội dung chú trọng việc thực hiện tích
hợp kiến thức liên môn, giúp giáo viên có thể thực hiện dạy học gắn kết với thực tiễn
cuộc sống.
- Nội dung sách giáo khoa với các yêu cầu cụ thể, giúp giáo viên có thể đánh giá
được mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lực của học sinh, đánh giá được kết quả
giáo dục đáp ứng yêu cầu cần đạt của môn học/hoạt động giáo dục được quy định
trong chương trình giáo dục phổ thông.
- Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn xây
dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch
giáo dục, hoạt động giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực,
phẩm chất người học
II. Đánh giá chung:
* Ưu điểm:
- Hình ảnh minh họa sinh động, phong phú.
- Nội dung kiến thức chia thành các chủ đề phù hợp
- Mở bài từ các tình huống thực tế, tạo hứng thú cho học sinh
- Nội dung dẫn dắt hình thành kiến thức ngắn gọn, phù hợp
* Hạn chế
- Sau mỗi bài học không có hệ thống bài tập củng cố kiến thức mà chỉ có bài tập củng
cố ở sau mỗi chủ đề hoặc nhiều chủ đề vì vậy chưa giúp học sinh ôn tập, củng cố
khắc sâu kiến thức kịp thời cho học sinh trong mỗi tiết học. Nên tách riêng hệ thống
câu hỏi, bài tập sau mỗi bài học hoặc mỗi chủ đề.
III. KẾT QUẢ ĐỀ XUẤT LỰA CHỌN: (Đề xuất lựa chọn/ Không đề xuất lựa
chọn)
Không đề xuất không lựa chọn.
Hưng Yên, ngày tháng năm 2021
Người đánh giá
(ghi rõ họ tên, ký tên)
Đặng Minh Vũ

4

Đơn vị: Trường THCS Hưng Yên

Phụ lục 1

BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA
(Phục vụ việc lựa chọn Sách giáo khoa tại các cơ sở giáo dục phổ thông)
Tên sách: Sách giáo khoa KHTN 6
Tổng chủ biên: Vũ Văn Hùng.
Bộ sách: Kết nối tri thức với cuộc sống.
Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam
I. Nội dung nhận xét:
Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương
- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực, phù hợp với
văn hóa, lịch sử, địa lí, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của thành phố và cộng
đồng dân cư, góp phần xây dựng bản sắc con người Kiên Giang.
- Sách giáo khoa có hệ thống bài học gắn với thực tiễn, tạo cơ hội để các nhà
trường, tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên bổ sung, tích hợp, lồng ghép các nội dung
giáo dục gắn với địa phương, gắn với các chủ đề về bảo vệ môi trường, kĩ năng
sống,...
- Hệ thống câu hỏi, bài tập và yêu cầu hoạt động được thể hiện với các mức độ
khác nhau, ngôn ngữ sử dụng quen thuộc, gần gũi, phù hợp với đặc điểm kinh tế, xã
hội của địa phương, thuận lợi cho cha mẹ học sinh hướng dẫn học sinh học tập tại
nhà.
- Sách giáo khoa phải đảm bảo độ bền, chắc, sử dụng lâu dài ; hỗ trợ giáo viên, phụ
huynh và cán bộ quản lý sử dụng các thiết bị, tài nguyên, tranh ảnh phù hợp với danh
mục thiết bị dạy học tối thiểu kèm theo; giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh
tế của cộng đồng dân cư tại địa phương.
Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ
thông
- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ
giáo viên được quy định trong Chuẩn nghề nghiệp giáo viên.
- Nội dung sách giáo khoa có thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị
dạy học tối thiểu và các điều kiện dạy học khác của nhà trường.
- Nội dung sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để nhà trường và giáo viên tự
chủ, linh hoạt, sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục dưới sự
chỉ đạo, hướng dẫn của các cơ quan quản lý giáo dục.
- Sách giáo khoa dễ sử dụng, được trình bày khoa học, hấp dẫn, kênh chữ chọn lọc,
kênh hình gần gũi, trực quan, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, đảm bảo tính thẩm
mĩ, văn phong phù hợp với tâm lý lứa tuổi ; gợi mở sinh động các hoạt động, tăng
cường trò chơi, thi đố vui, sắm vai, học cặp đôi, thảo luận nhóm, phân biện, tranh
luận, giải trình bằng lý luận, kết hợp với minh chứng, phát huy sự tự tin, mạnh dạn,
tạo được sự hứng thú cho học sinh.
- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính vừa sức với học sinh.
- Nội dung sách giáo khoa chú trọng đến việc rèn luyện cho học sinh khả năng tự
học, tự tìm tỏi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, năng lực, vận dụng kiến thức thông
qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài học ; tạo cơ hội học tập tích cực,
5

chủ động, sáng tạo, rèn kĩ năng hợp tác, phát huy tiềm năng và khả năng tư duy độc
lập của học sinh.
- Mục đích, yêu cầu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra
đánh giá nêu trong bài học phải liên quan và hỗ trợ cho nhau.
- Các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng các
hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức và
phương pháp dạy học tích cực.
- Nội dung sách giáo khoa có các chủ đề, nội dung chú trọng việc thực hiện tích
hợp kiến thức liên môn, giúp giáo viên có thể thực hiện dạy học gắn kết với thực tiễn
cuộc sống.
- Nội dung sách giáo khoa với các yêu cầu cụ thể, giúp giáo viên có thể đánh giá
được mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lực của học sinh, đánh giá được kết quả
giáo dục đáp ứng yêu cầu cần đạt của môn học/hoạt động giáo dục được quy định
trong chương trình giáo dục phổ thông.
- Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn xây
dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch
giáo dục, hoạt động giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực,
phẩm chất người học
II. Đánh giá chung:
* Ưu điểm:
- Nội dung các bài học gắn lý thuyết với thực hành nhằm giúp học sinh ôn tập, củng
cố và vận dụng kiến thức vào thực tiễn cuộc sống.
-Hình ảnh minh họa phù hợp
-Có các hoạt động cụ thể để hình thành kiến thức
-Các phần hoạt động hình thành kiến thức ngắn gọn.
* Hạn chế
Chưa có bài tập củng cố sau mỗi bài học. Một số bài chưa có tóm tắt nội dung kiến
thức cần học.
III. KẾT QUẢ ĐỀ XUẤT LỰA CHỌN: (Đề xuất lựa chọn/ Không đề xuất lựa
chọn)
Đề xuất lựa chọn.
Hưng Yên, ngày tháng năm 2021
Người đánh giá
(ghi rõ họ tên, ký tên)
Đặng Minh Vũ

6